更好服務強國複興戰略 更快建設世界一流大學
西北工業大學黨委書記、中國工程院院士、中國高等教育學會學術發展咨詢委員會副主任李言榮
7月31日在世界大學校長論壇上的報告
大學的本質是人才培養和創造知識。越好的大學創造知識的能力越強。大學的可持續發展，歸根到底是要為國家和社會源源不斷地培養各類優秀人才，不斷創造新知識，不斷推動技術革新。
正如杜玉波會長在7月30日下午報告中所講的，大學的使命實際上是為人類文明進步提供支撐和引領。那麼，如何提高大學的可持續發展水平，辦高質量的高等教育，我認為主要有三個方面，一是高質量的人才培養，二是高水平的科學研究，三是高素質的師資隊伍。這三個要素裡面，最重要的就是師資隊伍的水平，有了高素質的師資隊伍，其他兩個都是強關聯的。師資隊伍中人才隊伍的水平和質量，是決定一個大學可持續發展的核心要素。西北工業大學地處西安，是一所典型的研究型工科大學，主要圍繞航空、航天、航海等領域開展人才培養和科學研究。近年來，學校圍繞可持續發展、高質量發展目标，主要在四方面進行了探索和實踐。
一是在人才培養方面。人才培養是大學的根本任務。除了學生的動手能力、實踐能力、解決問題能力的培養以外，最重要的是培養學生的國際視野，盡早打開學生視野尤其重要。視野是一個人判斷标準、認知水平和進取心的決定因素，隻有真正打開了視野，才知道天外有天、人外有人。這一點在大學裡是比學知識更加重要的。長期以來，學校不斷拓展國際化人才培養路徑，提升學生全球勝任力和領導力，持續建設高質量的國際合作辦學項目。優化學生出國（境）交流資助機制，鼓勵支持本科生出國（境）參加學分項目或攻讀學位，不斷提升出國（境）交流的學生規模和質量。近期，學校開展了“一帶一路”跨文化交流，優化留學生生源結構，提高生源質量。加強全英文專業和課程體系建設，積極探索國際評估認證。同時，學校通過修訂本科人才培養方案，優化大類設置，豐富通識課程模塊，重構專業核心課程群，布局戰略性新興、交叉融合專業，抓好強基計劃，改革“第二課堂”，打造多元化、特色化、個性化的培養體系。這一系列舉措，除了夯實學生的基礎知識、培養學生綜合能力之外，就是在不斷拓寬學生的視野。
二是在科技創新方面。西北工業大學是典型的航空航天航海“三航”特色高校。根據工科發展趨勢和學科延伸拓展規律，學校這幾年逐漸往3M、3C，即機械、材料、力學，計算機、控制和通信等方面外延，現在這些學科也具有了良好的基礎，我覺得這對于一個大學的協調發展非常重要。面對國家戰略科技力量的新擔當，學校進一步強化有組織科研，明确了“方向-隊伍-平台-項目-成果”五位一體的創新鍊條，提出“工科為本、三航當家、信息賦能、融合強校”的科研發展思路，推動基礎理科“0到1”和工程技術“1到0”的雙向發力、上下對齊，進一步聚焦型号工程需求，加強團隊建沒，加速攻關進度。
三是人才隊伍建設。人才是可持續發展的核心競争力。學校堅持内培外引相結合，在不同的學科實施有區别的人才戰略，如内培大人才和大團隊、外引青字号和基礎創新人才，引育并舉，狠抓人才隊伍建設。堅持統籌兼顧，強化系統觀念，注重人才培養、引進、使用、管理、服務等全過程工作的一體謀劃，協同推進多支隊伍協調發展。為破解海外人才引進困境，2023年學校加大聚才引才力度，組建4個團組先後赴海外8個國家和地區的30餘所高校招聘人才，近300餘人達成引進意向，近70人已引進或公示。同時，為了激發人才創新活力，學校不斷推動科技成果轉化，深化“三項改革”，在全國範圍内形成了成果轉化的西工大經驗，通過成果轉化所創造的收益和價值也反過來為人才隊伍建設提供了有力支撐。
四是在國際合作方面。高等教育對外開放是教育國際化背景下的必然趨勢。高校是推動形成教育對外開放局面及參與全球教育治理的重要力量。面對全球發展共同課題，學校堅持全球拓展，與67所全球TOP200建立了深度的合作關系，攜手解決人類面臨的共同挑戰。學校作為亞太地區的總協調單位，深度參與歐盟QB-50計劃。學校主持研制并在2023年成功發射了“澳科一号”衛星B星，這是全球首個監測南大西洋異常區地磁場與空間環境的科學探測衛星，為人類研究地磁場的演變提供寶貴的觀測數據。發起成立的“一帶一路”航天創新聯盟納入中非合作論壇-達喀爾行動計劃，助力非洲地區航天人才培訓教育工作，促進發展中國家的能力建設。2023年5月，在首屆中國-中亞峰會期間，學校同哈薩克斯坦國立大學簽訂海外分校協議，在“一帶一路”國際化辦學中邁出重要一步。
可持續發展關乎人類生存、社會發展，作為全球高校面臨的共同課題，西北工業大學熱烈期待與全球各高校全面交流、深化合作、共同進步！
來源：中國高等教育學會